Stephen Lédé for OBF Academy - Success Stories

Speaker: Stephen Lédé, Ingénieur Pédagogique, Centrale Méditerranée

Stephen Lédé: Bonjour, je suis Stéphane Lédé Je suis ingénieur pédagogique dans une grande école d'ingénieurs qui est Centrale Méditerranée. Alors Centrale Méditerranée est située donc à Marseille et à Nice où nous avons deux campus. C'est une grande école d'ingénieurs qui a près de 1300 étudiants et environ une centaine d'enseignants.

Stephen Lédé: Au sein du cursus de formation d'ingénieur centralien, nous disposons depuis quelques années d'un référentiel de compétences qui sont les compétences de l'ingénieur centralien. Nous souhaitions mettre en place un dispositif qui permette aux étudiants à la fois de montrer leur singularité, mais aussi de valoriser leurs expériences. Très rapidement, nous avons convergé vers des open badges puisque les open badges donnent une réalité à l'approche par compétence et permettent de pouvoir les enrichir en montrant les différentes expériences parcourues par les étudiants. Ainsi, il y a une valeur ajoutée très claire, c'est qu'effectivement autant on perçoit bien ce qu'est un ingénieur. Par contre, l'open badge va permettre de montrer en quoi cet ingénieur, de par la spécificité de son parcours, de par la spécificité de ses expériences, permet de répondre à un besoin dans un cadre de recrutement. L'open badge permet notamment de valoriser les compétences de nos ingénieurs, mais également leurs spécificités.

Stephen Lédé: Notre dispositif s'articule autour de la validation des compétences de l'ingénieur centralien. Il y a 5 compétences de l'ingénieur qui sont organisées en 5 niveaux. Donc pour chaque compétence, on peut acquérir le niveau novice, intermédiaire, compétent, avancé et expert. Ainsi, nous avons donc 25 badges qui correspondent à chaque niveau pour l'ensemble des compétences. Actuellement, nous sommes en train de déployer les badges sur les 5 compétences pour les niveaux 1 et les niveaux 2 C'est-à-dire que ça correspond au niveau novice et au niveau intermédiaire de notre référentiel de compétences. Ça concerne les étudiants de première année de notre cursus et nous avons fait des tests vers les étudiants de deuxième année pour un petit peu savoir quels étaient leurs besoins et ajuster le tir sur des promotions qui sont plus importantes en deuxième année.

Stephen Lédé: Alors pour parler de badge important, je mettrais des badges au pluriel. En fait, pour moi, les badges importants, ce sont les premiers badges que les étudiants reçoivent c'est-à-dire que les badges des 5 compétences au niveau novice. Alors pourquoi ? Parce que dès le début de leur cursus, on va leur parler de ces badges, ça matérialise leur avancement dans le référentiel de compétences et quelque part pour eux, recevoir ces premiers badges pour l'innovation, niveau novice pour la conduite de programme, niveau novice par exemple. Et bien ça concrétise très concrètement une approche à laquelle on les sensibilise dès le début de la première année. Alors le gros intérêt aussi, c'est que à travers ces badges, donc, ces badges, ils ne les ont pas en première année, ils vont les avoir au milieu de la deuxième année et bien on est déjà dans du recul réflexif sur leur formation. Dire que ces badges, dès qu'ils vont les avoir, ils vont être nourris, nourris d'éléments sur lesquels ils viennent expliciter et les augmenter en tant que tel. Donc c'est très bien reçu puisqu'effectivement, On a créé un petit peu le suspense et ils ont envie de les avoir

Stephen Lédé: Plusieurs conseils pour mettre en place un tel projet. D'abord, effectivement, c'est s'entourer d'une équipe projet relativement large et avoir un portage politique. C'est vrai que la question des badges à Centrale Méditerranée a été très rapidement portée par l'équipe de direction et par l'équipe du programme ingénieur qui s'est engagé fortement dans l'idée de matérialiser l'approche compétence par les badges. L'autre point, c'est de s'entourer de personnel compétent pour pouvoir designer les badges les badges ont un design qui doit faire envie, qui doit être pérenne dans le temps et qu'on doit pouvoir comprendre rapidement. Donc ça, ce sont des points très, très importants pour pouvoir le mettre en place. Autre point également important en ce qui concerne les badges, c'est de pouvoir organiser un suivi c'est-à-dire qui a eu les badges qui ne les a pas eu de prévoir éventuellement des modalités pour les étudiants qui ne les auraient pas eu. Alors aujourd'hui, prochaine étape, c'est d'élargir un petit peu notre notre pool, c'est que effectivement là, les badges, on en a attribué environ une soixantaine à des étudiants à titre de test. On veut élargir sur une échelle d'environ trois cents étudiants, donc là, ça va nécessiter pour nous d'industrialiser le suivi des compétences en tant que tel